taz.de -- Berliner Schulen: Noch viel zu wünschen übrig

Schüler*innen der Klassenstufen 3 und 8 schneiden noch schlechter ab als im Vorjahr. Gleichzeitig ist der Lehrer*innenmangel weiter hoch.

Bild: Senatorin Katharina Günther-Wünsch (CDU) blickt trotz Problemen zuversichtlich ins neue Schuljahr

BERLINtaz | Draußen wummert es, gerade ruckelt ein Bauarbeiter mit einer Rüttelmaschine Pflastersteine in den Boden. Senatorin Katharina Günther-Wünsch (CDU) hat sich für ihre Pressekonferenz zum Schulstart trotz des Lärms einen dankbaren Ort ausgesucht. Denn drinnen ist die Schule fertig, Lehrer*innen, Erzieher*innen und Eltern sind wenige Tage vor Schulstart damit beschäftigt, die Klassenräume einzurichten. Zumindest so weit, dass es am Montag mit dem Schulbetrieb schon mal losgehen kann. Was hier entsteht, sei „die Zukunft des Lernens in Berlin“, sagt die Senatorin zum Auftakt ihrer Pressekonferenz zum Schulstart.

Hier an der Landsberger Allee, direkt neben dem Europasportpark, ist [1][Berlins erste Compartmentschule] nun fast fertig. Compartment, weil die Klassenräume im neuen Gebäude der Maria-Leo-Grundschule nicht mehr entlang langer Flure aufgereiht, sondern als offene, von mehreren Seiten zugängliche Räume mit großen Fensterfronten gebaut wurden, in denen die Schüler*innen selbstständig zwischen Schreibtischen, Stehtischen und Leseecken wechseln können. „Wir wollen hier Schule neu denken“, sagt Schulleiterin Sandra Scheffel. „Wir sind auf allen Ebenen inklusiv“, sagt sie und erzählt, wie viel Freude es ihr und dem Team bereitet habe, die Schule und das [2][an Montessori-Pädagogik angelehnte Konzept] zu entwickeln.

Vor diesem Hintergrund hat Schulleiterin Scheffel auch keine Probleme, Lehrer*innen zu finden die an ihrer Schule arbeiten wollen – im [3][Gegensatz zu zahlreichen anderen Schulen] in Berlin, die teilweise nur 80 Prozent oder sogar nur 60 Prozent ihres Stellenbedarfs mit ausgebildeten Lehrer*innen decken konnten.

„Ja, es fehlen Stellen“, sagt Bildungssenatorin Günther-Wünsch. Aber der Unterricht sei von Lehrer*innen abgedeckt. Um Lehrer*innen zu entlasten, könnten Schulen nun auch Verwaltungsmitarbeiter*innen einstellen, oder [4][Mitarbeiter*innen aus anderen Berufsfeldern], etwa Lerntherapeut*innen, pädagogisch Unterrichtshilfen, Sozialarbeiter*innen oder Erzieher*innen. Hoffnung mache ihr auch, dass Berlin mit rund 3.225 Personen mehr neue Lehrer*innen als noch zum vorherigen Schuljahresanfang eingestellt hätte. Im Mai hatte es noch so ausgesehen, als ob etwa 1.460 volle Lehrer*innenstellen frei bleiben würden – im Schnitt zwei pro Schule. „Das könnte sein, dass es doch weniger als befürchtet werden“, sagte Günther-Wünsch. Genaue Zahlen würden erst Ende September vorliegen.

Zahl der Schulplätze steigt

Berlins Schulen stehen damit weiterhin vor dem großen Problem: Der [5][Lehrer*innenmangel verschärft sich und gleichzeitig steigt die Zahl der Schulplätze]. Mit rund 395.110 Schüler*innen lernen mehr Kinder und Jugendliche als je zuvor an Berlins allgemeinbildenden Schulen. Darunter sind rund 7.500 Schüler*innen aus der Ukraine. Rund 1.100 geflüchtete Kinder und Jugendliche haben zum Schulstart noch keinen Platz bekommen können. Die Senatorin setzt für sie auf [6][tagesstrukturierende und schulvorbereitende Maßnahmen]. Und sie sieht eine leichte Verbesserung: „Im Mai hatten wir rund 1.700 Geflüchtete ohne Schulplatz“, sagt sie.

Ein weiterer Schwerpunkt sei, es, die Bildungsqualität zu verbessern – insbesondere angesichts der Ergebnisse aus den Vergleichsarbeiten, bei der Berlins Schüler*innen nochmals schlechter abgeschnitten hatten als im Vorjahr. Zwei Drittel der Schüler*innen in den Klassenstufen 3 und 8 hätten nicht die Mindeststandards in den Basiskompetenzen in Mathe und Deutsch erreicht, räumte Günther-Wünsch ein. Es waren die ersten umfassenden Vergleichsarbeiten nach Corona.

Schulen sollen Qualitätsentwicklung machen

Die Bildungssenatorin will dafür Fachbereichsleiter*innen für Mathe und Deutsch an den Grundschulen einsetzen. Deren Aufgabe soll es sein, die Qualitätsentwicklung an den Schulen voranzubringen – oder überhaupt erst anzustoßen. „Wir müssen mit den Ergebnissen arbeiten und daraus dann Schlüsse für die Arbeit an den Schulen ziehen“, sagte die Senatorin. Außerdem sollen halbjährliche Gespräche den Lernprozess der Schüler*innen begleiten, und zukünftig sollen die Schüler*innen mindestens vier statt bisher drei Klassenarbeiten in Deutsch und Mathematik pro Schuljahr schreiben.

„Mit gemischten Gefühlen“ blicke er ins neue Schuljahr, sagt Landeselternsprecher Norman Heise. Es sei erfreulich, dass sich tatsächlich mehr Lehrer*innen mit unterschiedlichen Qualifikationen gefunden hätten. „Das wäre spannend, die Gründe zu analysieren, damit man diese Effekte verstärken kann“, sagte er. Er begrüßte die Fachbereichsleiter für die Grundschulen. Er bezweifelte allerdings, dass tatsächlich an allen Schulen der Unterricht gesichert sei.

Von den nahezu idealen Bedingungen an der [7][Maria-Leo-Grundschule] scheinen die meisten anderen Schulen noch ein gutes Stück entfernt.

23 Aug 2023

LINKS

[1] https://www.berlin.de/schulbau/neubau/planungsvorgaben/190123_mrp_2018_textteil.pdf

[2] /Experte-ueber-Lernen/!5651503

[3] /Mangel-an-Lehrerinnen/!5946862

[4] /Schwarz-roter-Senat-in-Berlin/!5933349

[5] /Schule-startet-in-Berlin/!5875976

[6] https://www.s27.de/portfolio/lernwerkstaetten/

[7] https://www.03g48.de/

AUTOREN

Uta Schleiermacher

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